ZOEKEN

Methoden van pedagogische psychologie - overeenkomsten en verschillen met gerelateerde wetenschappen

methoden van onderwijspsychologie
Methode - het pad van onderzoek of een manier om de werkelijkheid te kennen. Elke wetenschap heeft zijn eigen methoden en systemen van technieken en operaties die worden gebruikt bij de studie van alle verschijnselen.

Methoden van onderwijspsychologie zijn dezelfde als in de gerelateerde geesteswetenschappen. Niettemin moet worden gezegd dat experiment en observatie van fundamenteel belang zijn.

Observatie is opzettelijk, met een duidelijk doel en uitgevoerd in het systeem, de perceptie van de externe manifestatie van iemands acties met daaropvolgende analyse en verklaring van gedrag.

Een experiment is de systematische manipulatie van een of meerdere factoren en de registratie van veranderingen in het gedrag van het onderzoeksobject.

Conventioneel kunnen methoden van onderwijspsychologie zijnverdeeld in 2 groepen: methoden voor het organiseren van onderzoek en het verzamelen van informatie. De eerste omvat een longitudinale studie, vergelijkende en complexe methoden. Om de tweede - observatie, experiment, ondervraging, testen, interviews, klinische en gestandaardiseerde gesprek.

methoden van leeftijd en pedagogische psychologie

Meer in detail de pedagogische methoden bestuderenpsychologie, zoals het verzamelen van informatie, moet worden gezegd dat testen vragen en taken vertegenwoordigt die zijn gereduceerd tot bepaalde normen, die een bepaalde schaal van waarden hebben. Tests worden toegepast om individuele verschillen naar een bepaalde standaard te brengen. Aan deze methode voor het verzamelen van informatie zijn er enkele vereisten:

- leeftijdsnorm;

- objectiviteit;

- geldigheid;

- betrouwbaarheid.

Tests als methoden van ontwikkelings- en onderwijspsychologie worden door verschillende typen vertegenwoordigd:

- Prestatietests die het bezit van kennis, vaardigheden en capaciteiten diagnosticeren;

- testen van intellecten die mentaal potentieel onthullen;

- testen van creativiteit, studeren en evalueren van creatieve vaardigheden;

- op criteria gericht, die het bezit van de ZUN onthullen, noodzakelijk en voldoende om bepaalde professionele of educatieve taken uit te voeren;

- persoonlijk - meting van verschillende aspecten van persoonlijkheid;

- projectieve technieken - die de persoonlijkheid bestuderen, gebaseerd op de psychologische interpretatie van de verkregen projectieresultaten;

- schaalvergroting - een methode voor het modelleren van real-life processen met behulp van nummer- en coördinatensystemen.

Het onderwerp en de methoden van de onderwijspsychologieze verschillen alleen van de feitelijke psychologische omdat ze de wetten van opvoeding en onderwijs bestuderen, met behulp van dit doel de categorische en instrumentele apparaten van andere, aanverwante wetenschappen. Er worden twee groepen methoden toegevoegd, aangezien deze een belangrijke invloed hebben op de ontwikkeling van het kind: psychologische begeleiding en psychologische correctie.

vak en methoden van de onderwijspsychologie
Het raadplegingsformulier kan dat ook zijnindividu en groep; de cliënt is het kind of zijn wettelijke vertegenwoordigers. Correctieve en ontwikkelingsklassen worden ook in verschillende vormen gehouden, als we het hebben over een kleuter, dan wordt een spel gekozen waarin hij nieuwe vaardigheden leert.

Dergelijke methoden worden gebruikt in het werken met kinderen.educatieve psychologie, als de studie van de producten van de activiteit - we hebben het over controles van essays en examens, om erachter te komen hoe goed het materiaal is geleerd, vragenlijsten, de motieven van leren bloot te leggen.

  • evaluatie: