ZOEKEN

Beroepsadvies van middelbare scholieren: programma, onderwerpen, activiteiten, vragenlijst. Lessen voor loopbaanbegeleiding

De specialiteitkeuze wordt beschouwd als een van de hoofdtaken die op jonge leeftijd moeten worden aangepakt. Loopbaanbegeleiding helpt dit probleem te bepalen.

loopbaanbegeleiding voor middelbare scholieren

statistiek

Een persoon die een specialiteit kiest,opgeroepen optant (van het Latijnse woord optacio - "verkiezing, verlangen"). Als gevolg van zijn acties moet een voldoende duidelijk en realistisch idee van de professionele gemeenschap worden gevormd, waaraan hij zich in de toekomst zal toeschrijven. Zoals de resultaten van verschillende onderzoeken aantonen, zijn bijvoorbeeld voor kinderen op jonge leeftijd slechts 20-25 specialiteiten bekend. In dit opzicht is de beroepskeuze van adolescenten vaak verschillend spontaan van aard. De studie van de beweegredenen om een ​​of andere specialiteit te kiezen, heeft aangetoond dat een belangrijke rol hierin bij anderen hoort. Zo geeft ongeveer 25% de voorkeur aan het beroep onder invloed van een meer onafhankelijke vriend, 17% volgt het advies van volwassenen, 9% - informatie uit de media. De keuze voor nog eens 9% wordt veroorzaakt door verschillende niet-essentiële factoren (bijvoorbeeld de onbeduidende afstand van de universiteit tot de universiteit). Slechts 40% van de schoolkinderen is gericht op de inhoud van hun toekomstige werk.

Relevantie van het probleem

Een specialiteit kiezen, een persoon op jonge leeftijdmeestal houdt vooral rekening met hun eigen interesses, neigingen. Tegelijkertijd wordt echter geen rekening gehouden met de overeenstemming van persoonlijke kwaliteiten met de vereisten van een of ander werkterrein. In het bijzonder wordt geen rekening gehouden met het intellectuele potentieel, psychofysiologische capaciteiten, enz. Voor veel kinderen wordt de situatie waarin het nodig is om zo'n keuze te maken stressvol. Dit komt vooral doordat het voor een tiener nog steeds moeilijk is om verantwoordelijkheid te nemen voor zijn acties. Aan de andere kant weet hij gewoon niet hoe hij het beste kan handelen, hoe hij het specialisme volledig kan laten samenvallen met zijn doelen en interesses.

Het aanpakken

Om de juiste keuze te maken moet je studerenDe meest voorkomende, populaire specialiteit. Daarnaast moet u vertrouwd raken met de vereisten die van toepassing zijn op kandidaten. Het is ook belangrijk om je eigen eigenaardigheden, de details van denken, karakter, temperament, zenuwstelsel te bestuderen. De bevindingen moeten worden vergeleken met de vereisten van een bepaald werkterrein. Opgemerkt moet worden dat hoe eerder de loopbaanbegeleiding wordt uitgevoerd, hoe effectiever het uiteindelijk zal zijn.

beroepskeuze van studenten

Wat is een specialiteit?

Het is noodzakelijk voor de samenleving.beperkt (vanwege de arbeidsverdeling) toepassingsgebied van spirituele en fysieke krachten van de mens. Het biedt de mogelijkheid om geld te ontvangen voor het bestaan ​​en de ontwikkeling. Het beroep is een groep verwante specialiteiten. Er zijn bijvoorbeeld turner-boring draaiers, universele dragers, enz. Deze specialiteiten zijn gegroepeerd in een groep genaamd "turning profession".

classificatie

Vandaag is er een enorme hoeveelheidspecialiteiten. Opdat loopbaanbegeleiding voor schoolkinderen nuttig zou zijn voor kinderen, is het noodzakelijk om een ​​duidelijk onderscheid te maken tussen de richtingen van hun mogelijke toekomstige activiteiten. Classificatie wordt uitgevoerd volgens verschillende criteria. Dit kan bijvoorbeeld een indeling zijn naar branche, vaardigheidsniveau, psychologische vereisten, etc. U kunt de richting van belangen bepalen door de toets voor beroepskeuzevoorlichting te halen. Op dit moment hebben we een verscheidenheid van checklists. De beroepsbegeleidingstest helpt de vaardigheden van een persoon in een bepaald gebied te identificeren, de prioriteit van een specifiek werkterrein. Vrij algemeen is de scheiding van typen menselijke interactie:

  1. Van nature.
  2. Technology.
  3. Door de mens
  4. Artistieke afbeeldingen.
  5. Tekenen.

In elk van deze gebieden zijn er specifieke specialiteiten, waarvan het kind de meest geschikte kan kiezen.

Mens en natuur

Als de vragenlijst over beroepskeuzevoorlichting toondede toewijding van het kind aan dit gebied van activiteit, hoogstwaarschijnlijk heeft hij enig succes in onderwerpen als biologie, anatomie, zoölogie, plantkunde, fysiologie. Een kenmerk van de categorie specialiteiten "mens-natuur" is dat ze allemaal niet-standaard zijn, veranderlijk en een zekere complexiteit hebben. Hun transformatie is onderworpen aan de interne wetten van de natuurlijke omgeving. In dit verband moet een les over beroepskeuzevoorlichting in dit geval taken omvatten voor het identificeren van initiatief en onafhankelijkheid bij het oplossen van specifieke taken. Een specialist op dit gebied moet niet alleen veel weten, maar ook het vermogen hebben om op bepaalde veranderingen te anticiperen. Hier zijn onder andere creatieve vaardigheden, reactievermogen en zorg belangrijk. De specialist moet onthouden dat veel veranderingen in de organismen onomkeerbaar kunnen worden.

Activiteitenspecificaties

Beroepsmatige begeleiding van studenten tot op zekere hoogtemoet ze voorbereiden op mogelijke problemen op dit of dat gebied. Als we het bijvoorbeeld hebben over specialiteiten als "mens-natuur", moet gezegd worden dat veel van hen geassocieerd zijn met technologie. Fokkers, agronomen gebruiken bijvoorbeeld een verscheidenheid aan apparatuur. Complexe technologie is ook aanwezig in het werk van microbiologen. De situatie is vergelijkbaar met vee-specialiteiten. Momenteel worden ze in toenemende mate op industriële basis overgedragen. Als onderdeel van het team houden zij zich ook bezig met het aangaan van interpersoonlijke relaties. Bovendien moeten ze zich vaak verdiepen in de subtiliteiten van de boekhouding, de economische resultaten van hun eigen activiteiten analyseren. Sommige specialiteiten vereisen artistieke vaardigheden. Dit is bijvoorbeeld typerend voor beroepen als bloemisten, landschapsarchitecten.

loopbaanbegeleiding activiteiten

Belangrijk punt

Wanneer loopbaanbegeleiding evenementen worden gehouden,Kinderen moeten niet alleen de positieve, maar ook de negatieve aspecten van een bepaald beroep zien. Het is noodzakelijk dat zij hun persoonlijke, werkelijke houding ten opzichte van toekomstige activiteiten begrijpen en waarderen. Bijvoorbeeld, voor specialiteiten zoals "mens-natuur", is het belangrijk om de gebruikelijke liefde voor het milieu te scheiden van de wens om iets belangrijks, noodzakelijks, iets op te lossen, een probleem op te lossen, om de staat van het systeem te verbeteren. Als u voor een dergelijk beroep kiest, moet u weten dat een specialist geen rustplaats is. Ze fungeert als een werkplaats waar hij zijn kracht en tijd zal geven.

Technische richting

Daarin wordt het werk van specialisten geassocieerd met mechanismenmachines, energie in zijn verschillende vormen. Deze richting is geschikt voor kinderen die succesvol zijn in natuurkunde, wiskunde, tekenen, scheikunde. De technische richting moet breed worden beschouwd, niet om deze terug te brengen tot één "klier". Specialiteiten kunnen worden geassocieerd met niet-metalen objecten. Het kan bijvoorbeeld voedselgrondstoffen zijn, stoffen, plastic, halffabrikaten. De eigenaardigheid van de voorwerpen van arbeid is dat ze nauwkeurig kunnen worden gemeten, beschreven op vele manieren. Dienovereenkomstig, wanneer ze worden verplaatst, verwerkt of aangepast, heeft een specialist een zekerheid van acties nodig.

Kenmerken van de technische sfeer

Loopbaanbegeleiding voor jongeren zou moeten blijkenkansen van een bepaald werkterrein. De technische richting is bijvoorbeeld een enorm gebied voor uitvindingen en innovatie. Daarom is een belangrijke voorwaarde voor succes op dit gebied de aanwezigheid van een hunkering naar modellering, het vermogen om objecten en hun elementen te ontkoppelen en met elkaar te verbinden. Tegelijkertijd is het mogelijk om niet alleen gereedschappen en andere arbeidsobjecten te bedenken, maar ook technologieën en methoden voor het uitvoeren van bewerkingen. Een andere belangrijke voorwaarde voor succes op dit gebied is de aanwezigheid van een hoge mate van discipline.

Sphere "man-man"

Specialiteiten op dit gebied zijn gerelateerd aanonderwijs, opleiding, begeleiding, service. Dergelijke activiteiten worden meestal gekozen door kinderen die succesvol zijn in onderwerpen als literatuur, geschiedenis, sociale studies, enz. Het belangrijkste kenmerk van deze sfeer is dat de essentie van arbeid daarin ligt in de interactie tussen mensen. Een ander belangrijk kenmerk is dat de specialist een dubbele training nodig heeft:

  1. Je moet in staat zijn relaties met mensen te vormen en te onderhouden, hun psychologie te begrijpen, te begrijpen.
  2. Het is noodzakelijk om training te hebben op verschillende gebieden van kunst, technologie, productie, wetenschap, etc.

Categorie specialiteiten "man- en tekensysteem"

Dit veld van activiteit houdt verband met de verwerkinggegevens gepresenteerd in de vorm van formules, cijfers, teksten. Integrale elementen van de moderne wereld worden beschouwd als een verscheidenheid aan tekensystemen. Tegenwoordig worden dagelijks verschillende schetsen, topografische kaarten, grafieken, tabellen, conventionele signalen, formules enzovoort gebruikt. Specialisten en beoefenaars zijn vereist van specialisten die werkzaam zijn op het gebied van tekensystemen. In de loop van het werk is het noodzakelijk om controle, boekhouding, informatieverwerking uit te voeren. Specialisten zijn vaak verplicht om nieuwe tekensystemen te ontwikkelen.

loopbaanbegeleiding voor schoolkinderen

Mens en artistiek beeld

Alle specialiteiten op dit gebied conditioneelverdeeld in verschillende categorieën. De criteria zijn historisch geïsoleerde vormen van artistieke weergave van echte gebeurtenissen. Dus, onderscheidende beroepen hadden betrekking op:

  1. Kunst.
  2. Literatuur.
  3. Music.
  4. Activiteiten en podiumactiviteiten.

Deze categorieën hebben geen duidelijke grenzen, zijzijn in een of andere interactie. Als een van de kenmerken van de specialiteiten van dit gebied is het feit dat de meeste arbeidskosten van werknemers verborgen zijn voor buitenstaanders. In veel gevallen worden zelfs speciale maatregelen genomen om het effect van gemak, gemak van het resultaat van de activiteit te creëren. De uitvoering van een artiest op het podium kan bijvoorbeeld enkele minuten duren. Maar om ervoor te zorgen dat hij doorgaat, verbetert hij elke dag gedurende enkele uren zijn vaardigheden, oefent hij, observeert hij het regime.

Loopbaanbegeleidingsprogramma voor middelbare scholieren - wat is het?

Zoals hierboven vermeld, bestaat vandaagveel handleidingen en lesmateriaal voor zowel kinderen als volwassenen. Ondertussen levert hun studie niet altijd het gewenste resultaat op. Voor veel kinderen wordt niet alleen een duidelijk idee van specialiteiten en mogelijke activiteitsdomeinen gevormd, maar omgekeerd wordt het probleem van de keuze alleen maar verergerd. Dat is de reden waarom de dag voor beroepsgerichte begeleiding wordt gehouden in onderwijsinstellingen. Buitenschoolse activiteiten om kinderen uit te leggen dat de details van arbeidsverhoudingen op een of ander gebied onvoldoende zijn ontwikkeld. Loopbaanbegeleiding voor schoolkinderen is een krachtig en effectief hulpmiddel om hun werkelijke problemen op te lossen. Het doel is om te helpen bij de vorming van kinderen van een duurzame behoefte aan zelfontwikkeling en de realisatie van hun potentieel op het gebied van arbeid. Een van de belangrijkste taken is het creëren van de noodzakelijke voorwaarden voor de onafhankelijke activiteit van elk kind. Loopbaanbegeleiding voor schoolkinderen stelt kinderen in staat om hun individuele kenmerken, neigingen, aanleg voor welke activiteit dan ook te identificeren.

beroepsgerichte begeleiding van tieners

Sleutelelementen

Loopbaanbegeleiding in rang 9 houdt gefaseerd invertrouwd raken met verschillende werkgebieden. In de vorm van theoretische kennis, games, creatieve oefeningen ontwikkelt het zelfbewustzijn van de kinderen zich. In de loop van de interactie met leraren en andere specialisten wordt een stabiel waardesysteem gevormd. Kinderen beginnen hun toekomst te modelleren. Dit zijn de belangrijkste taken die beroepskeuzevoorlichting uitvoert. Graad 11 is een periode waarin kinderen dicht bij de kwestie van de keuze komen. Tegen die tijd zouden de meesten van hen al een duidelijk beeld moeten hebben van hun toekomst, om een ​​"ideaalbeeld" van een specialist te creëren.

introductie

In de eerste fase worden voorbereidingen getroffen voorvertrouwd raken met materiaal met betrekking tot de arbeidssfeer. Het omvat de fasen van de vorming van professionele activiteit, manieren om een ​​specialiteit te kiezen. Kinderen maken kennis met belangrijke concepten, definities en informatiebronnen over de toekomstige tewerkstelling.

Hoofdfasen

Loopbaanbegeleidingsthema's zijn niet alleen beperkt tot de beschrijving van die of andere specialiteiten. Het proces omvat:

  1. De ontwikkeling van concepten en concepten met betrekking tot de wereld van werk.
  2. Activering van zelfverbetering en zelfkennis.
  3. Vorming van vaardigheden om sleutelkwaliteiten voor een bepaald beroep te identificeren.
  4. De ontwikkeling van ideeën over speciaal onderwijs.

plan

Loopbaanbegeleiding voor middelbare scholieren suggereert datTegen het einde van het jaar zullen kinderen belangrijke educatieve vaardigheden leren. Deze omvatten met name het vermogen om zichzelf te kennen, met name de emotionele begeerte, het karakter en het temperament. Studenten maken een plan voor zelfcontrole, ontwikkeling van de wil, regulatie van emoties. Dit zal hen in staat stellen het vermogen te vormen om hun leven naar eigen goeddunken en verlangen op te bouwen. In de volgende fase omvat de beroepskeuzebegeleiding van middelbare scholieren een kennismaking met de vereisten van een bepaalde werkactiviteit, kwalificatiekenmerken, waarvan de aanwezigheid hen in staat stelt de specialiteit onder de knie te krijgen en bepaalde successen te behalen op het gekozen werkterrein. In de derde fase wordt een concrete beslissing genomen, informatie wordt bestudeerd over de manieren en mogelijkheden om een ​​passende opleiding te krijgen.

loopbaanbegeleiding les

Inhoud van buitenschoolse activiteiten

Beroeps begeleiding van middelbare scholieren omvatvertrouwd raken met de psychologie van arbeid op een of ander gebied. Dit komt door de fysiologische en leeftijdskarakteristieken van kinderen. In het proces van vertrouwd raken met de hoofdactiviteiten leren studenten de essentie van het werk in een bepaald specialisme. Als gevolg hiervan realiseren kinderen zich dat een dergelijke wederzijdse conformiteit van een persoon met zijn toekomstige specialiteit.

Normatieve basis

Loopbaanbegeleiding voor middelbare scholieren wordt uitgevoerd volgens een plan dat is ontwikkeld in overeenstemming met:

  1. Voorschriften voor de procedure voor staatsaccreditatie en certificering.
  2. Federale wet "Op onderwijs".
  3. Modelverordeningen betreffende het opzetten van aanvullende opleidingen.

Bij het ontwikkelen van het plan, methodologische aanbevelingen van het ministerie van Onderwijs en Wetenschap en eisen voor het ontwerp en de inhoud van trainingsprogramma's voor add. opvoeding van kinderen.

Delen van het plan

Als onderdeel van het loopbaanbegeleidingsprogramma worden kinderen aangeboden om de volgende concepten te bestuderen:

  1. Behoeften, motieven, doelen en betekenis van de activiteit.
  2. Falen en succes in werk, beoordeling, prestatieniveau.
  3. Menselijke bewegingen en acties, vaardigheden, kennis.
  4. Soorten activiteiten, sociale motieven, kenmerken van werk.
  5. Beroepen, speciale klassen, hun psychologische kenmerken.

Kinderen worden ook de functies van communicatie uitgelegd inkader van arbeidsactiviteit. Daarnaast beschrijft de psychologische kenmerken van werk in extreme omstandigheden. Kortom, het is de bedoeling om de resultaten van buitenschoolse activiteiten samen te vatten, de resultaten samen te vatten, ze bij kinderen, ouders en leraren te brengen.

Uitvoeringsvoorwaarden

Voor het geven van beroepskeuzeklassen inde onderwijsinstelling moet een ruime kamer toegewezen krijgen waar kinderen theoretische kennis kunnen ontvangen. Bovendien wordt de ruimte ingericht voor creatieve activiteiten. De onderwijsinstelling zou een bibliotheek met een leeszaal moeten hebben, waar u alle nodige literatuur over interessante onderwerpen kunt vinden, evenals een computerlokaal, een ruimte om video's te bekijken. Kinderen worden uitgenodigd om op vrijwillige basis deel te nemen. Zoals de praktijk laat zien, zijn er veel mensen die lessen voor loopbaanbegeleiding willen bijwonen. Kinderen brengen hun vrienden en gelijkgestemde mensen mee, die vrije communicatie, enthousiasme en gezamenlijke activiteiten bevorderen.

Het plan is ontworpen voor doorlopende doorgang.fasen en het verkrijgen van de nodige kennis. Deze praktijk stelt kinderen in staat om sociaal relevante aspecten te leren. In het bijzonder ontvangen zij vaardigheden en vaardigheden op het gebied van toegepaste kunst en onderzoek. Kinderen bestuderen de karakteristieken van interpersoonlijke communicatie in het werkcollectief, de psychologische bijzonderheden van een bepaalde activiteit. Dientengevolge breiden middelbare scholieren hun horizon op het gebied van beroepen uit en ontvangen informatie over de onderwijsinstellingen van hun stad of district.

Ongetwijfeld zal veel van de leraar afhangen. Daarom moet hij bereid zijn om een ​​verscheidenheid aan taken uit te voeren, duidelijke eisen aan zichzelf te stellen. Haar belangrijkste taak is om kinderen te boeien, ze de wereld van beroepen te laten begrijpen, hun potentieel te onthullen, het te evalueren in relatie tot een of andere specialiteit. Systematische buitenschoolse activiteiten zullen toelaten de arbeidssfeer van verschillende kanten te bestuderen. De aanwezigheid van deze kennis zal een middelbare schoolstudent in staat stellen om het beroep te kiezen waarin hij zichzelf volledig kan realiseren.

loopbaanbegeleidingsprogramma voor middelbare scholieren

conclusie

Werk moet een persoon brengentevredenheid. Om dit te doen, is het noodzakelijk een realistisch idee te ontwikkelen van het niveau van aanspraken op erkenning in de samenleving. Simpel gezegd, u moet niet op meer lof rekenen dan een persoon verdient door de werkelijke resultaten van zijn activiteiten. Vaak krijgen jonge professionals erkenning die niet in verhouding staat tot hun vaardigheden. Dit kan een zeer negatieve impact hebben op hun toekomstige activiteiten. Dus, een persoon die een onrealistische kijk op pretenties heeft ontwikkeld, duwt het idee dat er geen doorslaand succes is om redenen die in hemzelf verborgen zijn. Zo iemand begint de mislukkingen te verklaren door de acties van anderen (iedereen is verontrustend, jaloers, vertragend, etc.). Om dergelijke situaties te voorkomen, worden kinderen in het kader van loopbaanbegeleidingsprogramma's alle aspecten van deze of gene werkactiviteit uitgelegd.

Als je een specialiteit kiest, moet het kind klaar zijnniet alleen voor succes, maar ook voor de moeilijkheden waarmee hij te maken zal krijgen. Hij moet over de juiste vaardigheden, capaciteiten, kennis, psychologische kwaliteiten beschikken. Wanneer een afgestudeerde naar een instelling of een andere gespecialiseerde instelling gaat, moet hij een duidelijk beeld hebben van zijn toekomst. Loopbaanbegeleidingsklassen helpen bij het simuleren van de gebeurtenissen in uw leven. De belangrijkste rol in dit proces is van volwassenen. Het beroep heeft een aanzienlijke invloed op het leven van een persoon buiten het personeelsbestand. Deze impact zou positief moeten zijn.

  • evaluatie: