ZOEKEN

Sociale pedagogie als wetenschap - gisteren en vandaag.

De term "sociale pedagogiek" in het Russischpedagogische wetenschap heeft momenteel verschillende definities. Dit wordt gerechtvaardigd door de geschiedenis van de vorming en ontwikkeling van sociale pedagogie in Rusland. Tot op heden zijn er verschillende sociaal-educatieve scholen die sociale pedagogiek vanuit verschillende invalshoeken beschouwen.

Sociale pedagogiek als een tak van pedagogiekwerd bepaald door de wetenschappers GM Kodzhaspirova (onderzoek naar de impact van de sociale omgeving op de opvoeding en vorming van de persoonlijkheid), AV Mudrik (onderzoek naar sociaal onderwijs in de context van socialisatie).

Sociale pedagogie als een wetenschap over educatieve invloeden van de sociale omgeving wordt geïnterpreteerd door V.D. Semenov.

Andere wetenschappers houden zich aan de definitiesociale pedagogie als een theorie en praktijk van een bepaalde activiteit (IA Lipsky - harmonisatie van mens-sociale interactie, TAVasilkova - training en opleiding van een individu of een groep mensen, FAMustayeva - kennis, regulatie en implementatie van het socialisatieproces ).

De stadia in de ontwikkeling van pedagogiek als een wetenschap onthullen de ontwikkeling van sociale en pedagogische ideeën, zelfs in de antieke wereld. De belangrijkste sociale en pedagogische problemen werden uitgedrukt door oude Griekse filosofen.

In de ontwikkeling van pedagogiek, omsociaal pedagogisch denken de wereldberoemde pedagogen YA Komensky, I.G. Pestalozzi, John Lock, J.-J.Russo, K.D. Ushinsky, STShatsky, ASMakarenko, Janusz Korczak. Sociale pedagogie als een wetenschap ontwikkeld onder de invloed van hun pedagogische ideeën en experimentele ervaring.

IGPestalozzi staat bekend om zijn sociale en pedagogische experimenten. Het onbaatzuchtige werk van de leraar om schuilplaatsen te creëren voor arme kinderen en wezen, een schat aan onderzoek over het onderwijs en de training in schuilplaatsen zijn vandaag de dag van belang.

Sociaal-pedagogische activiteit van A.S.Makarenko over het onderwijs aan jeugddelinquenten wordt momenteel zeer gewaardeerd door leraren over de hele wereld. In Duitsland is zelfs een laboratorium voor de studie van de sociale en pedagogische ervaring van A.S. Makarenko gecreëerd.

STShatsky leidde het eerste experimenteerstation van het Volkscommissariaat voor het onderwijs, dat in de jaren twintig van de vorige eeuw een uniek sociaal-pedagogisch complex was dat bestond uit verschillende scholen, kleuterscholen, koloniën, bibliotheken en clubs. Het experimentele werk van leerkrachten onder leiding van S. T. Shatsky heeft een sociaal-pedagogische erfenis achtergelaten over de ontwikkeling van vele aspecten van milieueducatie.

De grote schrijver en leraar Janusz Korczak, de overledenein de gaskamer met zijn leerlingen creëerde hij een uniek onderwijssysteem van het Weeshuis in Warschau, waarvan het onderzoek nog steeds verrassend is met zijn nieuwheid en actualiteit.

Sociale pedagogie als wetenschap heeft zijn eigen categorische apparaat. Het omvat zowel algemene categorieën van pedagogische wetenschap als specifieke.

Socialisatie - een van de hoofdcategorieënsociale pedagogiek - wordt gedefinieerd als het proces van het beheersen, beheersen en zich toe-eigenen door een individu van sociale normen en waarden gedurende zijn hele leven. Buitenlandse en binnenlandse sociale pedagogie houdt zich aan verschillende theorieën over socialisatie.

Sociale pedagogie als een wetenschap in het hedende tijd is actief aan het ontwikkelen. Er is echter nog steeds geen consensus onder wetenschappers over veel dringende kwesties. De plaats ervan wordt besproken, zowel in het systeem van pedagogische wetenschap als in het systeem van sociale wetenschappen. Sommige onderzoekers beschouwen sociale pedagogiek als een onderdeel van maatschappelijk werk en passen sociale werkmethodologie toe op de organisatie van sociaal-pedagogische activiteit.

Maar het is duidelijk dat de prestaties van de nationalesociale pedagogie diende ertoe dat in 1991 in Rusland het beroep van sociaal leraar officieel werd erkend. Sociaal-pedagogische activiteit is gericht op het oplossen van problemen van sociaal onderwijs en sociale en pedagogische bescherming.

  • evaluatie: